该书面向学生、教育工作者、公民等受众。反驳了当前正统的学校教育和学校改革，认为这种模式将过于标榜应试教育。提供了教师可用来挑战学校教育结构的具体方法，以充分释放学生的个性魅力和潜力。
尽管有人强调学校教学是把教育看作一套与标准化考试相一致的独立技能的教学，但仍有一些教师和学生抵制标准化。他们认为有许多方法可以组织学校，设计课程，理解教育目的。本书分享了一些故事，讲述了教师如何抵制州和地方授权的考试教学，这些教师如何试图将教育空间去商品化，他们如何履行对学生和社区的道德承诺，以及他们如何将这些做法理论化，他们有时也会重新考虑教师角色的任务和学校教育的目的。
本书提供了具体方法以帮助教师挑战学校教育结构，包括不同形式的抵抗教育学、制度批评和批判性的自我反思，来实现学生的个性魅力和潜力的施展。这些章节融合了故事和理论，以不同观点和背景为特色，向不同读者提供了一本通俗易懂又发人深省的书。这些读者包括教育专业本科生，关心这一话题的民众，资深教育工作者，行政人员和政策制定者。
本书目录：
鸣谢
引言
第一部分: 不安时刻的承诺
介绍
反对应试: 学校演出的案例分析
计算公正? ——从社会公正的角度谈数学思维在教学中的运用
教师挑战错误认知
教育: 在商品化时代的认识与成长
第二部分: 抗拒教育学
介绍
忽视任务和测量: 想象一个无优差之别的教室
抗拒教育: 标准化和问责制时代人性化课堂的成功与挑战
强制性异性恋: 扰乱和破坏学校父权规范的隐性课程
第三部分: 从制度批判看教育的混乱
介绍
教师管理: 教育的效率与其中的人际关系
动机、心理健康与社会想象力的消失
离职透视: 追求公平的教师辞职: 一个教师的去学校化教育
尾声
每个人都知道我站在哪一边: 老师、学生和为自由而奋斗
编著者