该书认为课程理论家基本上忽视了恐怖题材的作品，因为被边缘化，这种题材成为普遍存在的一种焦虑情绪，也驱使着人们创造这些故事，这为课程探索留下更多可能性。
本书表明正流行的恐怖故事创作揭示了当今时代的焦虑，这为课程研究开辟了新的思考方向。
恐怖的故事往往得不到好的评价，被当作素材和耸人听闻的垃圾而弃如敝履。作者詹姆斯•格兰特采用了一种拼贴的方法来理解文化现象中的畸形存在，并将其作为自传体和文化研究的基础。作者通过这种拼贴，特别是探索恐怖故事的存在空间和这种存在所揭示的内容，提出了系列关于身份政治，以及人类沟通在教育思想中首要地位的问题，同时也质疑了在学生、教师和学校眼中十分客观的数据效力。
这些框架的混合能够揭示当今时代的焦虑，也为课程研究开辟了新的思考方向。文本艺术为基础进行探索，开始是与噩梦剧本(基于作者自己的噩梦)相关的主题，并以理论反省结束。作者也提供了一套恐怖理论化的行动案例。
本书目录：
鸣谢
序曲
第一章：病态美: 走向可怕的课程
插曲: 吸血姐妹
第二章：超越自然: 鬼、魔鬼和历史的恐怖
插曲: 蜘蛛
第三章：反自然: 扭曲的思想，扭曲的事物
插曲: 吐口水与咆哮
第四章：破碎的大脑
插曲: 窗户从未存在过
第五章：一定有解释
未知的恐惧
插曲: 寻找片段
第六章: 额外功能