《扰乱学校秩序——行为失范的制度条件》

《扰乱学校秩序——行为失范的制度条件》
Disrupting Schools —— The Institutional Conditions of Disordered Behaviour
图书类型：教育研究浏览次数：466
作者：Rod Kippax
出版社：Peter Lang
代理公司：ANA
出版时间：2019年2月
代理地区：中国大陆、台湾
页数：232页
审读资料：电子材料（暂无）
联系人：Rights

内容简介

该书介绍了如何科学探索针对患有”情绪和行为障碍”被教育主流排斥的学生的教育模式。运用了布迪厄的实践理论和萨克斯的成员分类分析和对话分析，在有意识地控制自反性理解的基础上，提高系统性包容的可能性。

本书从应用社会学角度出发，针对患有”情绪和行为障碍”被教育主流排斥的学生探寻教育模式。该书发现这些学生的通病普遍是从一些关键事件和疏离教育开始的。本书旨在通过一种更本能的方式理解这些学生的实践活动，以避免一些关键事件的发生，促进包容性，最终找寻该问题的科学解决方案。

遵循这一逻辑，受影响的学校运用布迪厄的实践理论以及萨克的成员分类分析和对话分析，剖析了导致孤立的课堂暴力事件，从而不断认识变化的孤立状态。研究发现，在师生互动中运行的制度条件，是利用心理学知识构建，确保了无意识地替代反射性理解，而这种理解既包含关键事件，也包含排斥象征暴力。这一发现揭示了有意识控制反射性理解的系统包容的可能性。

本书目录：

鸣谢
理解的重要性
一种实用性理解的方法
亚伦的个性
爆发
误以为的胜利
更易理解的可能性
附录A: 成绩单记号索引