在这本合集中，《危机时期的扫盲与学习：紧急情况下的紧急教学》，撰稿人提供了理论，历史和教学视角的见解，这些关键见解来自他们在危机期间的课程，学术和个人教学经验。在某些情况下，作者在与新冠肺炎作斗争的同时进行教学，而另一些作者在进行教学的同时处理和承认校园暴力。有些人教授对危机话语的分析，而另一些人则批评灾难期间政策制定的失误。更重要的是，一些作者在情感层面上审视了微观教学的巧妙之处；其他人则找到了发展规划课程宏观结构的方法。《危机时期的扫盲与学习》强调了教育工作者用来应对他们和学生在千禧年面临的困境的教育决策。具体而言，该系列的撰稿人提供了广泛的经验、专业知识和在我们目前面临的紧急情况下的参与教学法，但也提出了未来不可避免地挑战教育工作者的紧急情况问题。
全书目录：
题献
致谢
简介
第一部分：急救人员：紧急情况与扫盲
第1章：长期写作：在危机中创造社群
第2章：开放的伤口：一个亚裔美国学生的经历
第二部分：重症监护：危机理论化/恐慌论证
第3章：以学生为中心的教学法的（进一步）侵蚀：流行课程
第4章：转折点：（重新）定义教育学中的危机
第5章：信息不堪重负、深度伪造和假新闻：了解批判性素养，现在比以往任何时候都重要
第6章：极端情况下的写作或逃跑：不稳定、创造力与健康风险
第7章：表演后人类教授：在线教学的危机和乐趣
第8章：在新冠疫情时代的政治关注
第三部分：教学恐惧症发作：去一个快乐的地方教学
第9章：危机时期的第一年过渡：边缘性、学习和连接的数字故事
第10章：凝视太阳：学生面对创伤情况的选择
第11章：野火季节和教学干预：西海岸危机
第四部分：危机模式：紧急情况下官僚主义的影响和智能化
第12章：迈向数字化转型中的稳态：一个C语言学院写作中心
第13章：以写作为中心的情绪：导师培训的方法
第14章：危机中的毕业生写作支持：居家共同写作
第15章：图书馆教师探究：连接社会正义与信息素养
第16章：社区学院的组织弹性：在危机与破坏期间的管理视角
撰稿人名单
索引
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