本书探讨了学生在各种环境和公共场所（如建筑物、自然和虚拟景观、博物馆、遗址、科研中心和社区场所）获得真实世界的经验，即在传统课堂之外学习的潜力。本书的作者通过将物理地理位置、数字、虚拟和文本空间纳入分析中，促进并将学习场所的灵活性和“可塑性”概念付诸实施。本书阐明了创新教育策略在连接正规、非正规和非正式教育方面的重要性——博物馆、遗址和社区的体验式学习、探究式教学法、数字化故事讲解、环境网络游戏、叙事性地理学以及地理空间技术的使用。
全书目录：
引言：探讨学习场所的概念
户外教育作为正规和非正规学习的桥梁
在“人类世”的时代重新构想未来：关键公共教育学的启示
在超连接的环境中增强新的文化参与度：面向机构的方法
博物馆内基于实体的学习和创造力教育
环境在线游戏中的科学交流
将教育旅游与学校课程联系起来：在伊格纳利纳核电站地区制定核旅游路线
组装核电，解构遗产