在美国的现代史上，对科学、技术、工程和数学教学的投资催生了丰富多样的教育创新（有关项目、实践、模式和技术）。尽管其中许多创新都有潜力造福广大学习者，但在现实中，它们往往并未实现本应有的影响力。在推行的广泛性与持续性方面，就这些革新措施而言，对于不同的教育背景成效参差不齐——人们不禁会问：究竟如何做，才能让STEM教育如众多政策制定者所期望的那样实现重大突破呢？
《美国学前教育中的STEM教育创新》探讨了在地方性、地区性以及国家层面上的一些相互关联的因素，这些因素推动或阻碍了在美国学前教育中广泛推行本具有前景、且基于证据的STEM教育创新。本书指出了一些研究空白，并指导如何克服实施障碍。本书还收录了50项成功的、基于证据的教育创新案例。同时，本书也指出了可能限制创新扩展能力的因素。
就STEM教育创新，作为本书编者之一的克里斯汀·梅西（Christine Massey）评价道：
“总的来说，尽管对STEM教育创新的投资已催生了众多前景可观的项目。然而，只有一小部分学生能持续从中受益。因此，我们亟需推动已有优质成果的落地与推广，使其释放更大的教育价值。”