在研究生学习的背景下和大学及其课程的应用中，本书从根本上审视了成人学习的本质。近几十年来，学校不得不忍受各种主要的重新评估，如：学习怎样发展成为课程？学习如何传递给学生？学习怎样被评估？在很大的程度上，大学仍然是与这些教育事务相分离的。然而，提供高等教育的环境已经改变了。从职业教育论的角度看，现在依然存在真正的压力。
本书将这些变化置于英国以及更大的背景下，考察了研究生学习与教学的本质，开启了重新思考大学规定的辩论。本书探讨了很多概念，如综合保留各种大学教育高阶技巧、技术方法，并提议设立一系列条款，在其中学习者应占据中心位置。