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作者介绍
  • 陈介宇
  • Chen Jie Yu
  • 陈介宇

     美国奥勒冈大学特殊教育与临床科学系博士,现任台北教育大学特殊教育学系副教授,笔名「鱼宝」。自幼喜爱游玩各类桌上游戏,如《龙与地下城》、《魔法风云会》与各式欧式游戏。即使已至不惑之年,仍不减对游戏的热衷。有感于桌游对儿童...

  • 《桌游教养全攻略》
  • Zhuo You Jiao Yang Quan Gong Lyue
  • 图书类型:亲子教育\学习
  • 者:Chen Jie Yu
  • 社: 联经出版社

    代理公司:ANA

    出版日期:2025/05/01

        数:280页(平装\全彩印刷)

    审读资料:样书\部份样章

  • 人:Rights      浏览次数:7          视频资料

内容简介

玩,是孩子最自然的学习方式;桌游,是教养最强的神队友。

玩桌游,学素养!从游戏开始培养未来竞争力!

孩子总是坐不住、不专心、不擅表达?

或许,他只是需要一种更有趣、更贴近天性的方式。

桌游不只是娱乐,... 展开

媒体评论

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目录

前言

第一章 认识桌上游戏

何谓桌上游戏?

欧式游戏

台湾的桌游发展

桌游在特殊教育的应用

认识一款桌游该如何开始?

 

第二章 细数玩桌游的7大教育亮点

桌游的教育亮点来自于─趣味性

桌游的本质是与人同乐─社会性

玩桌游是问题解决的历程─认知性

玩桌游是主动参与和做选择的体现─自主性

沉浸在桌游主题的故事中─想象力

用趣味来包装枯燥的技能练习─重复性

规则提供安全与可预测性的玩法─结构化

 

第三章 将桌游运用在教学活动中的6个步骤

了解起点能力

选择桌游

桌游的适性调整

进行桌游活动

游戏结束

效果评估

 

第四章 玩桌游培养特殊需求孩子的5大能力

增进与人互动的社会技巧

强化学习所需的认知能力

训练日常生活的沟通能力

培养适应环境的情绪能力

精熟手部操作的动作能力

 

第五章 与孩子玩桌游的4个调整面向

学习内容的调整

学习历程的调整

学习环境的调整

学习评量的调整

 

第六章 与不同需求的孩子玩桌游

自闭症

情绪行为障碍

学习障碍

智能障碍

发展迟缓

视觉障碍

听觉障碍

语言障碍

肢体障碍与脑性麻痹

身体病弱、多重障碍与其他障碍

 

第七章 常见的游戏机制与解析

认知处理之机制

配件操作之机制

团队分组之机制

游戏运作之机制

社会互动之机制

 

第八章 鱼宝老师的推荐游戏菜单

人际关系

轮流等待

冲动控制

语言沟通

团队合作

探索自我与认识他人

颜色/形状配对

集中性注意力

持续性注意力

记忆力

空间概念

演绎推理

创造力

叙事能力

手部与肢体动作

挫折容忍

情绪调节

多感官

国语文

英文

数学

各类内容知识

统整思考

 

参考书目

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